圖片出處：
https://udn.com/news/story/12998/3820811
108年會考範文，更加清楚的指向學子們，面對時事的評判與思考能力。此次推出〈青銀共居，好家哉？〉的題目，接續這幾年對於生活經驗的重視，以及結合文字與圖表。我曾根據前面幾年的分析，提出「會考作文要什麼－－文學性與思考力是唯一出路」，這也是我在作文教學上施力最重的一個部份。透過如今透過108年的會考作文，我想再次談談思辨能力在作文上的重要性。
思辨能力的重要性
108年課綱裡，生命教育融入各科，期待帶領學子透過思辨技巧、後設認知、情意理解，更進一步的去思考許多社會議題乃至於自我人生的走向。差異與對立的經驗，是一個很好開啟思辨的話頭。在作文教學與日常談話中，家長或師長，可以與孩子可以好好聊聊相關的經驗與看法。因為差異與對立的經驗，在我們的生活中數見不鮮，探究根本，這是一種我們認識世界與認識自我的方式。透過差異，我們能夠將複雜的的社會簡化為可以依循的規則，例如將人分為外向與內向，或是分為十二星座，由此歸納出與之相處的原則。透過差異，我們更能明白「我是怎麼樣的人」以及「我不是什麼樣的人」。
107年的會考作文探討世代差異，希望學生能透過後設，來談談自己所處的世代。108年的會考作文題「青銀共居」同樣在談論世代差異，探問「年輕人」與「銀髮族」該如何相處。然而深刻的思辨與內省，則是更進一步的從差異中看見共同之處，甚至看見二分法的粗略與限制，例如認真的去思考人是否只能區分為年輕人與老人？思考兩者的共同點或許多過差異之處，思考這樣的區分是否忽略了那些更重要的問題？進而發展出自己觀察社會的角度和見地，不會隨波逐流。
將以上的思考方式運用至這次的作文〈青銀共居，好家哉？〉，我們便能夠更完整的去處理這個世代共融的問題，並將文章分為兩大書寫的主題：
1.運用觀察力凸顯差異與衝突
2.運用反省力化解差異與衝突
由此構成整篇文章的主軸，並加入生活經驗，好好談談自己的看法，其實也就不失為一篇好文章。
張馨潔老師〈青銀共居，好家哉？〉108年國中會考作文示範
頂著包柏頭，畫著黑色指甲油的龐克女孩，正與一位頂著白髮的慈祥奶奶，一同聚精會神地盯著鄉土劇。畫面轉入交誼廳，一位退休董事長，正陪著一位初出茅廬的菜鳥設計師，各汲著拖鞋、吃著水果，有說有笑的討論著設計企劃書。他們是朋友，更是家人。青銀共居的概念，讓年長著與年輕人相互陪伴，各有收穫、各不孤單。
那一天，豔陽高照，我加快步伐前往巷口趕公車，後方傳來細碎的腳步聲。一轉眼，不妙，被追上了！一件厚外套被一雙粗糙的手，不由分說的塞進我的胸懷。「唉唷阿嬤，我不會冷啦！」我嘟著嘴，「帶著啦，晚上變冷怎麼辦？」阿嬤擔心的看著我。現在是夏天耶，而且年均溫二十二度的台灣，連冬天也凍不死人好不好？但為了怕她再囉嗦，我一把把外套塞進背包，繼續向公車站狂奔。暑假難得到鄉下與阿嬤一起過，我們總是為了出門要不要帶外套，還有我為了身材而節食的問題起衝突。（運用觀察力凸顯差異與衝突）
公車開往捷運站，我隨意開啟手機瀏覽，突然看見了新聞對於目前時興的「青銀共居」概念說明，播映幾位年輕人與銀髮族共用餐點的場景。我想起平日和父母各自忙碌，全家人假日才難得共聚一堂，每日下課趕往趕補習班，填補胃腸的往往是便利商店的便當，阿嬤家那傍晚昏黃的燈光與抽油煙機聲，往往在平日的寂寞時光，映入腦海。一次我為了小事氣惱，阿公正巧打來，我沒好氣的應了話，「脾氣甲歹，甲古錐」他非但不生氣，反而樂呵呵的笑了起來，也把我逗笑了，我們爺孫倆一同笑了許久，煩惱也煙消雲散。(運用反省力化解差異與衝突)
阿公碩大的啤酒肚與阿嬤眼尾的皺紋中，究竟含有多少對我的包容？年長者豐富的人生歷練與處事哲學，猶如無盡的寶藏，能為年輕人提供更周延的思考方式。這樣年輕與年長，一緩一快，正如勻稱的舞步，能為生活帶來多少精彩的演出？如果可以，我想要更懂阿公阿嬤一些，回報他們對我的包容。坐入影廳內，冰涼的冷氣吹來，令人直打哆嗦，罩上阿嬤出門前塞給我的外套，我勾起嘴角，有年長者參與的生活，真好。
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