每次寫作文，班上最常見到「李白型」與「杜甫型」的兩種學生。「李白型」的學生看完題目之後，總是不加思索，馬上振筆疾書，「李白斗酒詩百篇」只見他瀟灑的大筆一揮，刷刷刷的寫字聲，教寫不出作文的同學聽了汗顏。「杜甫型」的學生看完題目之後，先是搖頭晃腦想題材，下筆之前再若有所思地喃喃自語，接著長嘆幾口氣，才下筆、又塗改，頗有杜甫「為求一個字，捻斷數根鬚」那樣的痛苦思量，只見大部分同學都寫完了，他還寫不到一半。
「杜甫型」與「李白型」的孩子都讓家長傷透腦筋！要說「杜甫型」的孩子寫得不好嗎？看他「苦吟」之後的成果，卻也還有不少令人驚豔之處。要說「李白型」的孩子寫得快？但作文中往往不必要的情節交代一堆，才剛剛說到重點文章就進入尾聲，草草收尾。往好的方面想，從「杜甫型」的孩子對作文的堅持，不達到心中的目標寧願不寫，可以知道他對於作文的好壞，有不錯的鑑賞力，只要稍微提點技巧，便能寫出好作品。而「李白型」積極的個性，只要去除「草率」、提升寫作興趣，往往是進步最快的一群。
事實上，「李白型」與「杜甫型」的寫作都還有進步的空間。寫作就像一場馬拉松，節奏的掌握是關鍵，既不能有「李白型」的百米衝刺，更不能像「杜甫型」走走停停，只有培養耐力與體力，隨著路程時間調整速度，才能從容不迫的跑完全局。懂得掌握寫作節奏的學生，不僅在寫作過程感受其中的樂趣，更能妥善料理題材、展現文章層次，寫出亮眼的作品。
調整寫作節奏的第一個步驟，就是先讓學生能夠一看到題目，便能在腦中構思內容的演變、發展。「李白型」與「杜甫型」孩子，的共同點，往往都是對於作文架構不知所措。面對這樣的孩子，我建議讓他們先放下稿紙、放下焦慮，拿出圖畫紙來，想想自己要寫的故事，先用四格漫畫的模式把作文「畫」出來。
用四個格子來說故事，能讓孩子練習由故事的開始、發展，說到轉折、結束。而且好玩的四格漫畫，能勾起孩子的興趣，連結他們從小與繪畫有關的愉悅心情，慢慢陪伴他們克服寫作的恐懼。有些孩子一聽到要畫漫畫，第一個反應是「我不會畫，也沒畫過」此時可以提醒他們，畫的好壞都不是重點，就算是最簡單的大頭火柴人也可以，試著用塗鴉的方式，在四個格子裡把故事畫出來。
四段的構思清楚了，寫作馬拉松的腳步才不會凌亂。孩子一邊練習寫作文，也是學習梳理自己的思緒與邏輯。對於作文四個段落有所認識，是調整寫作節奏的第一步，四格漫畫簡單又容易上手，是最有用、最好玩的小撇步！
相關課程歡迎來電0963-621017洽詢
留言列表
