私立周佳教文理短期補習班：國文作文部

    將圖表題融入作文題目，既符合生活化的原則，又能加強圖表轉化為文字的能力，是測驗學生文字運用能力的好方式。而融入圖表於作文題目在學測已經有出現過，在我的國中作文班裡，我們的學生也早已熟練過圖表型的作文題型。今日一考完作文，便有學生來道謝。但其實考題的方向，出題的用意掌握得宜，就算沒有看過類似題型，也能夠讓作文能力適切的發揮。

    影劇類型便是只要與影劇相關的影片都能入題，電影、連續劇、動漫……只要有相關的觀影經驗，無論是老師在課堂上放過電影，從電視上、手機上、Youtube、Netflix看過，或是在影廳看電影的經驗都能書寫。

    根據題目，這篇作文要做到兩點：

    1.對於上列圖表顯示的類型喜好，簡要說明自己的理解

2.自己的經驗或見聞

        此次國中會考作文，透過生活化的題材與引導，鼓勵學生將生活中的相關經驗加以歸納，透過不同事例的彙整，進一步去反思一個問題「多做就會多得嗎？」

    這個題目在「理」的部分占有更多的比例，學生無法只是隨機選取「單一」事件來表明心得、收穫而已，「多做就會多得嗎？」需要經過「多則」經驗的組織，提取出一個相對應的見解，同時也是學生個人處事的價值觀。

    •前者的思考路徑是：找出「單一」事例放入文章+提取見解(如：〈未成功的物品展覽會〉)

    •本文的思考路徑是：歸納「多則」經驗+提取見解+選擇「單一」事例放入文相較之下本文是比較複雜的思考模式。

    而第二個層次要面對的問題是，「多做是否會多得」在經驗中往往沒有肯定的答案，有的時候是，有的時候不是，有的時候絕對不是，有的時候不全然是，那麼選擇哪個經驗來發揮較好？或者是當列舉出兩個稍微牴觸的經驗時，學生該如何提出一套自己的說法，這就更仰賴選擇事例、架構篇章的能力。

110年國中會考的作文：觀點的提取與表達(後附有作文試寫)

110年國中會考的作文題目〈未成功的物品展覽會〉

其實圍繞著核心素養，

尤其是「身心素質與自我精進」的部分

延續學測的冰箱題

109國中會考作文寫作〈我想開設一家這樣的店〉張馨潔老師範文、分析

    這個題目無論是做為實現個人夢想，或是貢獻社會，小與大的格局，都呈現了考生的價值判斷，各有千秋。

本題涉及許多層次，而店鋪設計，其實也考驗著學生的觀察與創意，如何生動的呈現店鋪內的場景、人際互動，來自於平常的觀察力；設計店鋪運營，透過什麼樣的方式來呈現，需要一些創意的發想。

    事實上，想要寫得出眾，需要賦予開店目的深刻的涵義。

    豐富內容的前題是辨明問題，如果要實踐自己的夢想，要先能說明自己為何如此夢想；在能夠清楚「我能為社會貢獻什麼」之前，要先辨析「這個社會需要什麼」，再由此構思出真正符合題旨的內容。

圖片出處：

https://udn.com/news/story/12998/3820811

       108年會考範文，更加清楚的指向學子們，面對時事的評判與思考能力。此次推出〈青銀共居，好家哉？〉的題目，接續這幾年對於生活經驗的重視，以及結合文字與圖表。我曾根據前面幾年的分析，提出「會考作文要什麼－－文學性與思考力是唯一出路」，這也是我在作文教學上施力最重的一個部份。透過如今透過108年的會考作文，我想再次談談思辨能力在作文上的重要性。

思辨能力的重要性

       108年課綱裡，生命教育融入各科，期待帶領學子透過思辨技巧、後設認知、情意理解，更進一步的去思考許多社會議題乃至於自我人生的走向。差異與對立的經驗，是一個很好開啟思辨的話頭。在作文教學與日常談話中，家長或師長，可以與孩子可以好好聊聊相關的經驗與看法。因為差異與對立的經驗，在我們的生活中數見不鮮，探究根本，這是一種我們認識世界與認識自我的方式。透過差異，我們能夠將複雜的的社會簡化為可以依循的規則，例如將人分為外向與內向，或是分為十二星座，由此歸納出與之相處的原則。透過差異，我們更能明白「我是怎麼樣的人」以及「我不是什麼樣的人」。

    〈我們這個世代〉延續這幾年對於生活經驗的重視，結合文字與圖表，更進一步的叩問年輕人對自己的定位與看法。在寫作本文除了要能夠清楚的表達見解之外，別忘了這是為整個時代的發聲，一定要提出相對應的事例，讓文章具有說服力。一時想不到什麼宏大的觀點，從生活觀察入手，遠比挑戰大論述要容易掌握得多。有時候差異是在比較中才能顯現，透過對比凸顯世代間的差異是不錯的點子。

◎107會考〈我們這個世代〉示範    張馨潔

鑄有骷髏的斧鉞，在揮舞之下閃動懾人的銀光，鎧甲裝備上突出的高矛，是我奔騰的怒氣，為最後的戰役領軍前進。武器相碰的鏗鏘聲不絕於耳，此時鬧鐘響起，提醒我放下手機，繼續前往真實的世界奮戰。陽光下，鐵甲雙輪在柏油路上閃爍陣陣光亮，揹著裝滿英數理化的厚重課本，鐘聲作為磅礡配樂，走向另一個戰場，我是遊走於生活與遊戲之間的玩家。

我們這個世代是遊走於虛幻與現實的遊戲世代，白天在學校與大小考卷和父母期望奮戰，晚上回家的路上與同學在虛擬世界裡再戰，出社會之後要與大量取代人力的機器人一較高低。全球性的氣候異常、環保問題、AI的發展與取捨……父母長輩科幻電影中超現實的想像，在我們這一代成為現實，建立一道道關卡與考驗。虛幻與現實彼此參雜，難分難解，週六晚上我熬夜與德國玩家連線突擊虛擬陣營，在團隊合作之中學習解決問題，有人掌管資源的分配與人力的配置，有人負責平衡戰爭的損耗、加強物資的補充，休息時間我教隊友中文，他教我德語，遊戲讓我知道，群體合作各施所能才能解決整體問題。

這是一個生活遊戲化的時代，超商集點貼紙為我換來一個杯緣子作為書桌上的裝備，怒吼的英文老師是阻關魔王需要全力以對，記錄考試成績的手機程式為我補充能力點，福利社的可樂為我恢復生命值。虛實交錯的經驗，填充我們這一代人的生活。世界給予我們的挑戰如此多元又複雜，把人際關係以至生涯規劃視為一場遊戲，用玩家的冒險精神才能突破重圍。面對現實社會，堅強的意志與裝備，需要自己補充，良好的時間管理作為心智鍛鍊，掌握國際時勢知道自己身處何方，用心感受生活累積經驗值，帶上生死與共的盟友，把整個世界都當作我的修鍊場勇敢地邁出步伐。

106年後的會考作文趨勢：透過限縮題意，增加鑒別度

        106年會考成績公布，全台有2561人作文拿到六級分，六級分人數是歷年最低，僅佔所有考生的1.07%。的確，會考的考題越來越靈活而且難以預測，尤其106年作文題目﹤在這樣的傳統習俗裡，我看見……﹥更是宣告會考作文進入新的局面－－透過「限縮題意」來考驗學生的綜合寫作能力。

       什麼是「限縮題意」呢？就是取代於從前「開放式」題型，轉變為：縮小題目範圍，將主題限制與某個情境之下的「半開放式」題型。

       這樣子的考題能夠考驗學生的應變能力與統整能力，更精準的鑒別學生能力的高下，一次篩去背誦套式、記誦名言佳句、套用範文等等，用傳統方式應考的學生。

會考作文要什麼－－文學性與思考力是唯一出路

    這次的考題，我認為程度適中，由生活取材，並且透過圖表提供許多思考的方向，也提示考生（特別是未來的考生）在汲取經驗時不只要「知其然」更要「知其所以然」，對於生活的細節除了明白，更要有深入的觀察、體驗與思考。

    本次的考試重點，在於除了呈現對於習俗的見解與觀察之外，更不可忽略文章動人的因素－－情感，字裡行間的情感流露，讓文章有動人的力量也是得分的要素。而且作文中對於「習俗」的描寫比例不可太少，比如寫包粽子至吃粽的過程，及期間家人的交流，會比單獨描寫全家人一起吃粽子來得完整，也更容易闡發習俗背後的意義。對於傳統習俗的批判，則要把握「有貶即要有褒」、「有破有立」的寫法，更能言之有物。此外，若能寫出透過歲月對傳統習俗逐步深化的理解，也是很棒的切入點。

◎「在這樣的傳統習俗裡，我看見……」得分精要：

1.感受與事例缺一不可：只提出想法，沒有事例佐證，缺乏證據會使文章說服力不足。

2.以偏概全絕對不OK：傳統習俗範圍太廣，一次泛論所有傳統習俗給予評價，定會流於武斷偏頗。

面對與生活息息相關的武漢肺炎的疫情，與國內口罩分配問題

與其旁觀話題延燒、人云亦云，

時事也是目前課綱所關注的重點

不如將這項題材當成思辨的材料，

帶著學生們一起來閱讀、思考、寫作！

    我參與翰林出版社熱銷書《國文主題探索》的編輯多年，持續關注國文課綱、會考與國中生的閱讀理解。近期國三學生開始進入歷屆試題的練習，最常聽到學生問我「我國文都有讀，該背的都有背，小考、測驗也考不錯，為什麼做了歷屆試題還是拿不到A？」實際上，108課綱推出以來，近年考題的命名更趨向生活實踐，在出題上也會更凸顯應用層面。

    學生會面臨瓶頸，很大的可能是讀書方法跟不上出題的取向。事實上了解一個詞的意義，並不代表懂得如何使用它，這樣的知識落差，特別在新式考題之下暴露了理解上的不足。考題究竟有什麼樣的變革呢？我們可以看看下面兩種試題的差異：

1.校長在小華的畢業紀念冊上題了「百尺竿頭更進一步」的勉勵語。下列何者的涵義與此最相近？

(A)不要浪費時間，因為生命是時間做成的

(B)真正的勇者，自己就是自己最好的朋友